学生来自不同家庭，有着不同的成长历程和学习历程，其学习态度、学习基础、学习能力等方面都存在不同程度的差异。要让学生都能有效参与提问互动，教师作为问题的预设者，就要尊重这些差异，在全面了解学生的基础上，基于其个人的认知基础和心理特征，设计因人而异的问题，提问不同的学生。对程度较好的学生，可设计提问一些较难的问题；对程度相对差一些的学生，可设计提问一些简单的问题。让学生们都能在精心的有爱预设中，获得展示自我的机会，在认真思考的基础上收获个性成长，增强信心，激发继续学习的欲望。...
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??2024年7月9日至11日，我院受济南市教育局委托，对2024年度济南市教育局教育综合改革项目进行了中期评估。 ??为进一步推动项目顺利实施，提高项目管理的规范化和专业化程度，激励项目实施单...
??为弘扬建党精神，永葆忠诚初心，迎接中国共产党建党103周年，我院党支部于7月1日精心策划并举办了“七一”党旗红主题党日活动。此次活动回顾了中国共产党党旗发展的历史，重温了党旗的发展脉络，一个个历史...
??习近平总书记在山东考察时发表重要讲话，强调要以进一步全面深化改革为动力，奋力谱写中国式现代化山东篇章。6月28日，我院党支部书记张迪同志带领全体党员学习习近平总书记在山东考察时的重要讲话精神。...
